პროექტი სამცხე-ჯავახეთი პროექტის მთავარი იდეა: * მოსწავლეები გაეცნობიან და აღწერენ საქართველოს ამ უნიკალურ რეგიონს. * უკეთ გაეცნობიან საკუთარი ქვეყნის ისტორიულ ბუნებრივ და ანთროპოლოგიურ კულტურულ მემკვიდრეობებს. პროექტის აქტუალობა: * მოიძიებენ ლიტერატურიდან და ინტერნეტიდან ინფორმაციას, ფოტოებს, ვიდეო მასალას და ლეგენდებს. * შეისწავლიან: ჰავას, შიდა წყლებ, ს მინერალურ რესურსებს, ნიადაგის ტიპებს, გეოლოგიურ წარსულში მიმდინარე მოვლენებს, პროცესებს და მასთან დაკავშურებულ რელიეფის ფორმებს და ორიენტირებს. * შექმნიან: ალბომს, მარტივ ანალოგს (რეგიონის გეგმას - მასზე დაიტანენ მნიშვნელოვან ანთროპოგენულ ისტორიულ და ბუნებრივ ძეგლებს), საპრეზენტაციო გაზეთებს, ვიდეოს და ფოტო-მასალებს.
პროექტის მიზანი: * რამდენად ადვილად, წარმატებულად შეისწავლიან და შეაფასებენ მოსწავლეები რეგიონს.
* რამდენად ადვილად გაართმევენ თავს დაკისრებულ მოვალეობას.
* რამდენად ხარისხიანი და ეფექტური იქნება მოძიებული ვიდეო-მასალა
* რამდენად შეძლებენ მიზეზ-შედეგობრივ კავშირის დადგენას.
* რამდენად ადვილად დაადგენენ ყველა იმ ფაქტორს რაც განაპირობებს ტურიზმის განვითარებას.
მოსალოდნელი შედეგი: * (პროდუქტი რაც შეიძლება შეიქმნას)
* მოსწავლეები ღრმად შეისწავლიან და გაანალიზებენ რეგიონის უნიკალურ ისტორიულ და ანთროპოლოგიურ ქმნილებებს.
* ჩაატარებენ ექსკურსიას.
* გააკეთებენ ვიდეო კოლაჟს.
* შექმნიან კედლის გაზეთს.
* გადაიღებენ ფოტო-სურათებს.
* მოახდენენ პრეზენტაციას სკოლაში.
* დაგეგმავენ ამ კუთხის განვითარების პრიორიტეტებს.
უნარები: * ინფორმაციის მოპოვების და ორგანიზების უნარი.
* თანამშრომლობის უნარი. * კომუნიკაციის უნარი.
ისტორიულ-გეოგრაფიული * კვლევის უნარი.
* პრობლემების გააზრები უნარი.
პრობლემების გადაჭრის გზების * ძიების უნარი.
სივრცეში ორიენტაციის * უნარი.
ისტორიული ეპოქის განცდის * უნარი.
კვლევა ძიების * უნარი.
გარემოზე პასუხისმგებლობის და * ზრუნვის უნარი.
პრეზენტაციის * უნარი.
რესურსები: * დამხმარე ლიტერატურა.
* ინტერნეტი.
* კომპიუტერი.
* ფოტო-აპარატი.
* ფორმატის ქაღალდი.
* თაბახის ფურცლები.
* საწერი საშუალებები.
* ინტერნეტი.
* კომპიუტერი.
* ფოტო-აპარატი.
* ფორმატის ქაღალდი.
* თაბახის ფურცლები.
* საწერი საშუალებები.
პროექტის ეროვნულ სასწავლო გეგმასთან კავშირი: მოსწავლეს შეუძლია დრო და სივრცე. IX.1 გეო
თვალსაჩინოების, გრაფიკების, ცხრილების, დიაგრამების დახმარებით დაახასიათოს ადგილი, მოვლენა და პროცესი. შეადგინოს თემატური რუკა.
თვალსაჩინოების, გრაფიკების, ცხრილების, დიაგრამების დახმარებით დაახასიათოს ადგილი, მოვლენა და პროცესი. შეადგინოს თემატური რუკა.
გარემო და ეკონომიკა: გეო IX.3 მოსწავლეს შეუძლია დაახასიათოს და გაანალიზოს საქართველოს ბუნებრივი პირობები.
გეო IX.4 მოსწავლეს შეუძლია დაუკავშიროს საქართველოს ძირითადი ბუნებრივი და ანთროპოგენული ლანდშაფტები მათ სამეურნეო გამოყენებას
პროექტის საგნებთან კავშირი: მოსწავლეები გაიღრმავებენ ცოდნას: გეოგრაფიაში, ისტორიაში, ქიმიაში, ბიოლოგიაში, ხელოვნებაში.
პროექტის მსვლელობა: * მონაწილე მოსწავლეების რეგისტრაცია
შემუშავდება ერთიანი სტრატეგიული * გეგმა
* შეიქმნება ჯგუფები
* შესასრულებელი სამუსაოების გადანაწილება
* საორენტაციო მკითხვარების შექმნა
* ფოტოების, ვიდეო-მასალის, მარტივი ანალოგის, კედლის გაზეთის გამზადება და გაფორმება
* შეიქმნება ჯგუფები
* შესასრულებელი სამუსაოების გადანაწილება
* საორენტაციო მკითხვარების შექმნა
* ფოტოების, ვიდეო-მასალის, მარტივი ანალოგის, კედლის გაზეთის გამზადება და გაფორმება
პროექტის შესრულების ვადები:
სამუშაო ენა: ქართული
პროექტში მონაწილე კლასი
პროექტის ხელმძღვანელი: ქალაქ თბილისის, 175-ე საჯარო სკოლის, გეოგრაფიის პედაგოგი, ცარო მაისურაძე
ხელმძღვანელის ელფოსტა: caromaisuradze@gmail.com
